作品要不要每次都点评？先听孩子的解释

先做一个小而完整的尝试

• 先描述一个细节，例如这里用了两种绿色。

• 再问哪一处最喜欢，为什么。

• 如果孩子主动提到困难，就请他示范怎样改过。只有孩子想听建议时，再提供一个可以选择的办法。

容易忽略的地方

不要每次都寻找需要修改的地方，也别把提问变成让孩子解释所有颜色。作品可以只是一次尝试，不必件件都变成展览成品。

做完以后，看什么

留下作品和孩子的一句原话，下次回看时比较想法怎样变化。记录属于孩子，展示或分享前先征求他的意见。

不顺利时，先把要求缩小

如果孩子只说“随便画的”，不必替他编一个故事。可以说“我看见这里有很多短线，你画的时候用了哪支笔？”从动作和材料聊起。孩子问“好不好看”时，也先回应具体发现，再问他自己最满意哪里，避免让每一次创作都等待成人打分。

家长可以这样开口

试着说：“你想先介绍哪一块？”听到“这是河”以后，可以接“原来这条弯线是河，我刚才没看出来”。如果你想提建议，先问“你想听一个办法吗？”把建议作为可选择的帮助，而不是必须照着改的答案。

准备前自查

先留出一块作品可以平放的位置，准备铅笔和一张便签即可。孩子递来作品时，先让他决定要不要介绍；把便签用于记录他的原话，不把谈话变成成人写评语的环节。想拍照时先问他，未完成的作品也可以等下次再看。

三个值得问清的问题

选择作品里一个看得见的细节开口，例如两种颜色叠在一起、纸被折出了一个角。别连续追问每一处的意义。孩子说完后，把你听懂的部分复述给他核对；他不愿解释，就先把作品放好，保留他以后再讲的机会。

继续了解

画得不像，也值得留下：看懂孩子的创作过程

孩子说我不会画，先别替他画完

体验课结束，除了好不好玩还能问什么？