课程介绍怎么读，才知道适不适合？

先把课程目标换成日常语言

选一项课堂目标，用日常语言说明。

说清动作、材料和教师怎样帮助

• 给出孩子会做的一个动作和使用的材料。

• 解释教师会在哪一处提供帮助。

• 说明家长可以观察什么，以及还需咨询哪些安排。

• 请不熟悉课程的人复述，补上难懂的词与遗漏。

三张图讲故事，怎样说明课程方向

例如，把提升表达能力换成请孩子用三张图讲一段故事，再说明教师会怎样帮助连接开始和结果。家长就能想象具体参与过程，并提出更有用的问题。介绍中若出现保证、自信明显提升等未核实结论，应回到活动本身说明，而不扩大承诺。

抽象目标不能代替课堂活动说明

课程介绍不应把活动建议写成保证结果，年龄、时间和费用要分别确认。

留下目标、活动和待咨询的安排

说明稿包含目标、活动、材料、支持方式与待咨询事项。

继续了解

咨询课程前，先想清想了解什么

孩子有没有兴趣，先看一次小尝试

想了解课程，怎样问得更具体？