孩子只说“好看”？试试把故事变成角色对话

从一个有需要的角色开始

挑孩子熟悉的故事片段，例如小动物找不到回家的路。请孩子选一个角色，用玩偶或纸偶代表它。成人先演示：“我找不到家了，你能帮我吗？”孩子可以指路、做动作或说一个词，先让他参与故事。

成人扮演兔子，孩子扮演小熊。兔子问：“桥在哪里？”孩子说“那边”，就一起把桥摆过去，再接：“谢谢你带我来。”愿意时再请他补充“桥在树旁边”。角色的任务是把意思讲给对方，不是背出标准台词。

活动参考：按孩子的兴趣与已有经验，调整任务和提示。

一本熟悉的绘本、两个玩偶或纸偶、几张空白纸即可。选人物少、动作清楚的一小段，先聊五到十分钟。纸上只需画出路、桥或角色要用的物品，不把制作道具变成成人的额外作业。

第一轮成人求助、孩子回应；第二轮让孩子决定谁需要帮助。成人可以问“你现在想说什么”，而不是直接替他写台词。相同的短句换一个角色再用一次，孩子会更容易发现语言有什么用途。

允许摆物品、指方向或做动作。成人用一句中文接住意思，再留一个可以回应的空位。不要为了完成活动连续纠正；先记录哪一步吸引他，下次从那里继续。

写下一句孩子自己说的话，或者一次自己提出的动作，例如“他让小熊先过桥”。这份记录用于和老师讨论兴趣及表达方式，不作为能力测评，也不代表真实课堂班型。

把一个小方法，带进下一次实践。回到开头 ↑