科学活动不一定要实验盒：准备一张观察纸

先做一个小而完整的尝试

• 选一种能安全接触的自然材料。

• 先画轮廓。

• 只比较一个特征。

• 写或请成人代记一句发现。

• 最后留下一个问题。不会写字时允许画符号，成人代记应尽量保留孩子原来的意思。

容易忽略的地方

不要把不知道的原因填成标准答案。观察事实和猜想分开写，不用陌生或需要危险操作的材料验证猜想。

做完以后，看什么

下次用同一张纸比较新材料，看看分类能否继续使用。记录的价值在于可回看，不在于纸面是否像漂亮的实验报告。

不顺利时，先把要求缩小

孩子说“没变化”，可以拿出昨天的图，并排看一个部位。找不到差别就保留这个结论；如果记录太难，把三格减成一格，只画今天最想记住的地方。观察的重点是据实记录，不是每天必须发现一个新知识。

家长可以这样开口

问“昨天你画的这条线，今天还在同一个地方吗？”比“有什么科学发现”更容易开始。也可以说“我没有看见新的叶子，你呢？”让孩子知道成人也可能暂时没有答案；下一次一起核对，不把猜测写成已经发生的事。

准备前自查

观察纸划成三格：今天看见什么、和上次哪里不同、还想问什么。准备铅笔、一件可安全观察的日常物品即可，例如两片落叶或一颗放在透明杯里的豆子。记录日期，选定一个位置放置材料；涉及植物或小动物时，不触碰不认识的种类，不以伤害它们为实验。

三个值得问清的问题

先由孩子画一笔或说一句，成人只代写他想记录的话。如果观察豆子，下一次尽量在相近的位置和光线下看，不把浇水、移动位置等变化藏起来。纸上看不出变化也能写“今天暂时没发现”，不为了填满三格编出结果。

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