孩子会接触什么
用物品卡、角色与生活情境练习指认、表达选择和回应伙伴；把语言放进一个需要沟通的活动，而不只机械重复。
让词语对应真实选择
从水果、颜色、物品等熟悉主题入手，通过指认、选择和递卡理解词语。孩子暂时说不完整时，可以先用动作和一个词参与。
在角色游戏里使用短句
用顾客与店员、邀请与回应等简单角色完成小对话。成人先示范，再交换角色；每轮只换一个信息，让孩子知道这句话为什么要说。
倾听问题并作出回应
将熟悉词句放进新图片或新情景，练习听懂简单问题、选择回应和补充信息。少打断对话，结束后再一起核对一个需要调整的表达。
适合怎样的孩子
语言沟通。先从孩子愿意参与的活动了解课程，再结合已有经验讨论阶段和分组。
把水果卡片变成一个小商店
活动参考：15–20分钟。可以按兴趣和已有经验缩短或拆分。
准备这些材料
三张水果图片、购物篮和少量代币。使用参与者已经接触过的词句，先把轮流对话做清楚。
水果卡组成小商店；交换顾客与店员，让词句表达真实选择。
一步一步试试看
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一起确认苹果、香蕉等图片对应的词，可以用指认和动作帮助理解。
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成人示范一次简短交换：问候、表达想要的物品、回应和感谢，不加入过多新句型。
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孩子选择自己想买的图片，双方交换角色，再完成一次对话。
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改变一种物品或数量，看看孩子能否在熟悉的对话中表达新的选择。
完成后，一起看什么
留意孩子是否理解自己在选择什么，能否回应伙伴，而不只机械重复整段对话。
保留三张常用图片和两句已经能在对话里使用的表达。
遇到困难，可以这样调整
一时说不出时允许先指图片，再由成人给出短句示范；不把对话变成逐词纠错。
下一次的小变化
加入‘没有这种水果’的情境，练习重新选择，让语言和真实沟通需要联系起来。
家长常问
会跟读，却不愿意自己说？
可以先让孩子指图片作选择，成人再给出简短示范。一次对话只改变一个条件，让表达与真实选择相连，减少逐词打断。
课时、材料和费用怎样确认？
咨询时请确认分组、上课时间、材料费用和请假安排。带上孩子的学习经历、喜欢的活动和一个具体问题，结合实际体验讨论课程安排。
晓彤老师