双师课堂顺不顺，先看配合节点

双师课堂先约定谁来接手

把课程拆成讲解、提问、动手和回顾，逐段写主讲与现场教师职责。

主讲、现场与学生怎样回应

• 用实际设备试音、试画面，并确认学生回应能被远端听见。

• 约定提问后怎样点名、等待多久以及由谁转述问题。

• 安排一段短演练，让现场教师尝试收集作品或回应。

• 为断网、无声和材料缺失准备可执行的现场替代活动。

两分钟提问，检查声音与交接

可以用一个两分钟提问段演练：主讲提出问题，现场教师点名并举手示意，学生回答后现场教师确认远端听清。再试一次声音中断，让现场教师按预案继续讨论。把交接停顿记录下来，比只写设备测试通过更能帮助实际备课。

画面连通，不代表反馈顺畅

视频能播放只证明画面连通；学生的声音、操作与反馈还需要单独验证。

分工表要写清异常接手人

分工表写清阶段、主讲动作、现场动作、反馈方式和异常接手人。

继续了解

双师开课前，把分工写在一张表上

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