双师课堂开课前，先走通这份分工表

先做一个小而完整的尝试

• 确认主讲负责哪些讲解。

• 约定现场教师怎样收集问题。

• 试一次学生回应。

• 核对声音和画面。

• 提前商量网络中断时的现场活动。

容易忽略的地方

不要让两个教师同时解释不同任务，也别把现场教师只当设备管理员。每一段活动都要知道谁接收学生的反馈。

做完以后，看什么

课后记录一个配合顺畅的节点和一个等待过久的节点，下次只修改该处的提示和交接方式。

验收时别漏掉边界

开课前由远程教师和现场教师一起走一段完整活动：谁发出开始指令、谁分发材料、学生听不清时谁先暂停。用实际设备试音并检查回声，学生不在场时先做短演练。连接成功只说明能连上，不代表两位教师已经理解彼此的职责。

把下一步写到纸上

把开场、讲解、学生操作和结束分别写成一行，标明主责与协助人。约定听不清、画面停住和学生需要帮助时的信号，现场保留能独立完成的替代活动。下一次开课先确认人员与设备有无变化，再决定哪些段落需要重新演练。

继续了解

双师课堂遇到断网，现场教师怎样接住这一段

老师总找不到课件？共享目录先回答三个问题

软件上线不是交付终点：这六项要有人接手