孩子会接触什么
观察身边的形状、色彩与纹理，尝试画、撕贴或叠放，选择想表达的细节，介绍作品中的一次选择与一次调整。
看见颜色、形状与纹理
从叶片、玩具和生活物品的细节开始观察，比较颜色与形状。用画、撕、贴、印等不同方法试材料，让孩子发现同一对象可以有不同表达。
为自己的想法选择材料
围绕一个主题尝试拼贴、绘画或立体组合，讨论材料为什么适合这个想法。保留试做与调整的过程，既练基础方法，也给选择留空间。
分享作品和创作过程
请孩子介绍最想保留的部分、遇到的困难和下一次想改什么。评价从观察与表达出发，避免只拿成品是否像样例作判断。
适合怎样的孩子
艺术创作。先从孩子愿意参与的活动了解课程，再结合已有经验讨论阶段和分组。
用三种材料表现一个季节
活动参考：25–35分钟。可以按兴趣和已有经验缩短或拆分。
准备这些材料
彩纸、画笔、胶棒和一张底纸。由成人确认材料适合孩子使用，工具按需提供。
让孩子介绍自己的作品，聊聊材料、颜色和制作时做过的选择。
一步一步试试看
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聊聊最近看到的季节变化，请孩子选一个最想画出来的细节，如树叶颜色或雨点。
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先试一小块材料，比较画出来、撕贴出来和叠放出来的感觉。
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在底纸上摆放主要形状，位置确定后再粘贴，给临时修改留出余地。
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完成后请孩子为作品取名，说明为什么选这些颜色和材料，不按成人样画评判。
完成后，一起看什么
记录孩子怎样选择、尝试和修改材料，而不只看成品是否像某个标准图案。
在作品背面记录孩子自己的说明，以及最想继续尝试的材料。
遇到困难，可以这样调整
不知道从哪里开始时，可以从一种形状或一种材料开始，完成一小块后再决定是否继续。
下一次的小变化
保留相同主题，下一次只换一种材料，比较画面和制作过程的不同。
家长常问
孩子的画和样例不像，怎么理解？
先听孩子为什么选择这些颜色与材料，再了解活动目标。基础练习与自由创作各有作用，作品是否像样例不能单独说明学习过程。
课时、材料和费用怎样确认？
咨询时请确认分组、上课时间、材料费用和请假安排。带上孩子的学习经历、喜欢的活动和一个具体问题，结合实际体验讨论课程安排。
晓彤老师