练习表达前，先选一个愿意讲的话题

先让孩子挑一件熟悉的小物品

选择安全、熟悉的小物品，允许孩子自己挑。

备好物品、三个提示和一位听众

让孩子挑一件安全、熟悉、愿意介绍的小物品，准备三个简短提示：它是什么、有什么特点、为什么喜欢。安排一位愿意听完整段话的听众，再留一个提问机会；成人可以做示范，但不替孩子写好整段介绍。

先听完整段话，再问一个问题

• 用是什么、有什么特点、为什么喜欢三个提示准备。

• 请孩子讲一小段，成人不插话替他补完。

从一个特点讲到一段自己的经历

孩子可以选一辆小车，先说它是什么，再介绍一处特点，最后讲最喜欢怎样玩。听众只追问一个细节，例如车轮为什么能转。若孩子一下说了很多不连贯内容，可以把小车放回眼前，只从一个部位开始介绍，让具体物品帮助组织语言。

提示可以简短，答案由孩子来说

不必把日常分享变成背稿比赛；一句说清楚的特点比一串形容词更容易理解。

交换角色，聊聊哪里讲得清楚

交换角色，让孩子评价成人哪里讲得清楚。

给下一次活动留一点线索

讲述结束后请另一位听者说出自己听懂的一件事，再让孩子确认有没有误会。若少了一个关键动作，就只补那一句，不要求重新讲完整段。把孩子愿意继续聊的话题记下来；不愿公开的经历留在家庭交流里，不为了展示表达活动把原话发布出去。

保留孩子的三点提纲与一个回答，记录下次想补的细节。

继续了解

介绍一件小物品，练习说得清楚

用三张图，把一个故事讲完整

画完别急着收，让孩子讲讲作品